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取消考试大纲,所有科目都将考语文水平!“高考工厂”能走多远?

取消考试大纲,所有科目都将考语文水平!“高考工厂”能走多远?

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无论是教师,还是学生和家长,都关注着考试,因为考试成绩能决定很多东西。对于考试改革的动向,也一定是极其关注的。我们国家的教育,一直是朝着素质教育的方向在努力,但是现阶段并不能完全脱离应试教育。最近,教育部印发了《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(简称《意见》),对今后的考试提出了一项非常重要的改革措施:严格按照义务教育课程标准科学命题,取消初中学业水平考试大纲,进一步提高初中学业水平考试命题质量。

很多人看了“取消考试大纲”这一条,不禁感到十分诧异。因为我国的考试,一向都是依据大纲,以大纲为引领。如果没有了大纲,那么是不是命题范围不知道该怎么界定了?学生平时学习就是为了能考取好成绩,那么没有大纲,又该朝着什么方向去学?老师又该如何去教?这些问题,都一一呈现在我们的面前。

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教育部称:“要按照课程标准进行教学,学什么,考什么,而不是考什么、教什么、学什么。”这句话,大家要好好地理解其中的内涵。简简单单一句话,其实正回答了教、学、考三个方面的疑问。我们可以对照以往的教、学、考,来看看如今我们该怎样应对考试方面的改革。

我们来看看以往的“教、学、考”。教,是为了让学生考到好成绩,这是因为长期以来,我们衡量教学的一个最重要的标准是考试成绩。因此,老师们往往为了达到这一目标,从“考什么”入手,大量分析考试动向,分析考试题库,然后用以指导学生“学什么”。聪明一点的老师,可以在大量的题库中分析出做题的套路,然后传授于学生,学生习得“真经”,自然考试成绩不会太差。

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还有一些不是太会分析的老师呢,则采取“笨办法”,那就是题海战术,用大量的习题让学生反复做、做反复,不断强化巩固,这样做的效果,往往也能立竿见影。但是,两者的做法都是短期效应,学生固然取得了不错的成绩,但是按照“套路”去学习,在题海中不断重复,学生的思维能力其实并没有得到锻炼,这就是我们称之为“死读书”的原因。

如今,为了更好地实施素质教育,国家也在不断地改革考试、改革命题,因为我们都知道,考试内容、命题方式这些关键因素,就像一根无形的指挥棒,指挥着千万师生和家长的心,也指引着教与学的方向。教育部对初中学业水平考试命题的改革动向,其实代表了教育改革的总体走向。

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同时,我们也看到高考改革的动向中,有一条特别重要:所有科目,都将考验语文水平。这是因为,很多年来的文理分科,造成了学生存在偏科、知识面狭窄、思维禁锢等不良后果。为了解决这些问题,国家对考试改革做了这样的方向性指引:“从幼升小一直到高考更大地鼓励每个学生增加各学科知识的宽度、广度而不是深度。”

这就说明了,以往的“死读书”真的行不通了,“题海战术”也不会有什么好效果了。作为老师,必须引导学生广泛阅读,多渠道获取丰富的知识,同时学会将所学知识融会贯通。因此,最重要的是两点:一是培养坚持阅读、广泛涉猎的好习惯;二是培养积极思维、创新意识和分析问题、解决问题的能力。不论是教师、学生还是家长,如果关注到这两点,就是掌握了学习、考试的大方向,才能真正赢得属于自己的未来。

其实,可以想到的是,在这样的改革之下,黄冈、衡水和毛坦厂这样的的“高考工厂”,将来还能走多远呢?