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【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析30

【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析30

1、阅读下面的材料,根据要求写作。

“有意思”指有趣味、有情趣,不单调、不枯燥。“有意义”指有思想、有道理、有价值。生活中我们经常听到关于二者的比较或争论。

妈妈对看动画片的儿子说,别看《熊出没》了,有什么意义?儿子说,有意思呀。

谈到今后的职业,有人说,今后要搞科研,因为“有意义”,有人却说“没意思”。

有人说,“有意思”关注的是过程,“有意义”关注的是结果。

有人说,“有意思”讲究外在的形式,“有意义”更注重实际的内涵。

……

以上材料对我们颇具启示意义。“有意思”和“有意义”的区别和联系到底是什么?它们真的是非黑即白、互相排斥的吗?请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【文题解析】:这是一道任务驱动型材料作文题。

通过阅读材料不难发现,材料有“有意思”“有意义”两个关键词。“意思”一词,是有“情趣、趣味”的含义;“意义”一词,是有“价值、作用”的含义。本题包含有两个方面,我们可以称为二元关系型材料作文。对于关系型的题目,审题的任务就是审出其中的两元关系。其中题干中“它们真的是非黑即白、互相排斥的吗?”一句给了我们思考提示。

比如我们可以建立如下关系:1、我们的生活不需要有意思,需要有意义,或我们的生活不需要有意义,需要有意思。(选择关系)2、我们的生活既要有意思,又要有意义。(并列关系)3、我们的生活不仅要有意思,更要有意义。(递进关系)4、无论我们的生活有无意思,但一定要有意义。(条件关系)然后根据作文体现“正能量”的原则,选择其中合情合理的关系立意。

比如可以将文章的主体部分设计成三个层次,第一层,生活不能仅仅关注“有意义”,还应该关注“有意思”;第二层,生活不能仅仅停留在“有意思”,更要注重“以意义”;第三层,让生活既“有意思”,又“有意义”。

立意:

1.“有意义”之外还应“有意思”。

2.生活的本质还应是“有意义”。

3.“有意思”与“有意义”相辅相成。

2、阅读下面的材料,根据要求写作。

有人说,对于驾驶员来说,掌握住油门、刹车、方向盘,就成功了99%。意思是,驾驶要善于踩油门,也要适时刹车,还要掌握方向盘来选择和调整方向。同时,面对不同的情况,驾驭员要加以调整,灵活采取这三种操作行为,才能顺利到达目的地。

以上驾驶操作对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【文题解析】:这是一道引语式材料作文题。

材料第一句话指出油门、刹车、方向盘对驾驶员的重要性;第二句话具体阐释,提出“驾驶要善于踩油门,也要适时刹车,还要掌握方向盘来选择和调整方向”的观点;第三句话提出“不同情况下灵活采取这三种操作行为”的观点。写作要求中提到“以上驾驶操作对我们颇具启示意义”,也就是说需要从驾驶引申到人生更多的方面。其中,善于踩油门,寓意我们要砥砺前行、努力奋斗;适时刹车,寓意面对诱惑、危险等情况时,要适时收手,善于做减法;掌握好方向盘,寓意人生需辨明方向,选准道路,在需要时做出改变、调整方向。而最终三者的使用要根据不同的情况决定,寓指在人生的不同阶段,面对不同情况,要适当调整前进的速度和前进的方向。

写作时,可以把驾驶操作寓指为驾驶人生之车。可指出在人生的起步阶段,我们不能躺平,而是要以最饱满的热情和最昂扬的斗志去勇敢出发,砥砺前行,以奋斗之姿开启人生的新篇章。而在前进过程中,我们必然会遇到挫折和选择,遇到挫折时就要适时刹车,积极反思自己,减去错误的负重,轻装上阵;遇到多条人生岔路时,则要从自己的人生追求、社会的公序良俗、祖国的发展需要等多个角度,做出最有利于自身发展和祖国发展的人生选择。

参考立意:

1.灵活调整人生前进的速度和方向。

2.油门刹车方向盘,因路制宜是王道。

3.人生如驾驶,需适时调整。

3、阅读下面的材料,根据要求写作。

(1)道阻且长,行则必至。

(2)真正的勇气是知道生活的真相,却仍然热爱生活。

(3)天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

【文题解析】:本次作文给了三则材料,第一则材料“道阻且长,行则必至”重在“行动”,说的是过程虽然艰辛,但坚持行动定会赢来结果。第二则材料“真正的勇气是知道生活的真相,却仍然热爱生活”是对“勇气”的解读,生活的真相是残酷的,清醒地认识到这一点并仍能热爱生活的,才是真正的勇士。第三则材料则突出痛苦和磨砺对人生取得成就的作用。那么三则材料有什么关系呢?反复思考之后,我们不难发现,“道阻且长”的又何止是道路呢?真实的生活亦是如此,它充斥着辛劳贫困、伤痛苦楚,这就是生活的真相。面对这样的生活,我们又该如何做?这恰恰是命题重心所在,即要勇敢面对,毅然前行。综合考量三则材料,自然就得出了作文的立意。

参考立意:

面对苦难,勇敢前行;

勇敢地干了生活这杯酒;

风凰浴火,涅繁重生;

苦尽甘来是人生;

勇敢面对生活的挫折、苦难,毅然前行才会成功;

4、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。” (《论语·泰伯)

一则寓言说:每个人生而背负大木头前行。但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦,就不断将大木头削减至更短更小,行路也更轻松。直到有一天,遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑,那些一如既往负大木头前行的人将大木头搭在沟壑上而有了桥,从而继续前行;而停在原地垂头丧气、追悔莫及的,正是之前那些不断削减大木头以致无法搭桥的人。

读了上面两则材料,你有怎样的感触与思考 针对负重和减重、前行和止步等谈谈自己的看法,确定立意,写一篇发言稿。

要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作不得抄袭;不少于800字。

【文题解析】:本题包括两部分,第一部分给出的是材料,第二部分给出的是任务和要求。

第一部分由两则材料组成,一则直接说理,出自传统儒家经典《论语》一则借助寓言形象说理,两则材料有同有异。第一则材料,“士不可以不弘毅,任重而道远”的意思是:读书人不可以不志向远大意志坚强,因为责任重大而且道路遥远。联系现实思考,个人前途与国家民族命运是紧密交织在一起的,青年学子应牢记自己的使命,勇于担当,勇于奋斗。第二则材料中的“每个人生而背负大木头前行”紧承第一则材料,告诉我们:奋斗的过程是艰难的,负重前行步履维艰。因而有人不断将背负的大木头“削减至更短更小”,以获得暂时的轻松,可一旦遇到凭借自身力量无法跨越的沟壑,便被拦下、不能再继续前行。背负的“大木头”象征着前进路上的种种磨难,也象征着自身的种种责任和使命,而这些正是前行路上必须肩负的重量,对其不放弃、不抛弃,在未来的某一天它们有可能成为我们前进路上重要的助力。综合两则材料可知,二者都强调了“担当” “奋斗”,这就是立意的方向。

第二部分给出的是任务和要求。“读了上面两则材料,你有怎样的感触与思考”,意味着审题时必须综合考虑两则材料,不可只择其一;“请针对负重和减重、前行和止步等谈谈自己的看法”,即要求考生对两组示范性的词有所辨析,可以是具体的语句体现,也可以是行文思路中的体现。行文时可从材料入手提出自己的观点,然后进行论证,论证过程中注意结合古今的典型事例及思想理论。

【参考立意】:

①负重奋斗使生命更精彩

②青年人当担负使命,负重奋进;

③减重获得一时轻松,却行而不远,负重前行终致远.

5、阅读下面的材料,根据要求写作。

2022年8月21日,重庆市北碚区歇马街道虎头村突发山火。

看到网上的招募信息,重庆摩托车车友一呼百应,迅速集结;面对陡峭的山路,他们背着背篓开足马力往上冲,在熊熊烈火前无所畏惧。这些“90后”“00后”的年轻人身上真有一股生猛劲儿。

不仅是生猛,他们还很专业,运送的、卸货的、协调的、修理的,分工明确,有条不紊。志愿者招募会注明“有山地骑行经验的优先”,开展工作时会提醒,听从政府和专业队伍指挥、戴好头盔、随时关注自己身体状况等等。

2022年8月26日,经各方救援力量奋力扑救,北碚区与璧山区交界火场明火全部被扑灭。

这些摩托“骑士”身上哪种精神或意识最能打动你呢?请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【文题解析】:一、材料分析

这是一则时事热点材料。材料分四段。第一段和第四段分别交代了重庆山火的发生和被扑灭的结果。第二段叙述了重庆“90后”“00后”的摩托“骑士”集结助力扑火的情况,第三段介绍他们工作专业、分工明确,以及服从指挥、注意自身安全等意识。

二、立意与任务分析

写作导语有一句话:这些摩托“骑士”身上哪种精神或意识最能打动你呢?这句话对写作立意有提示和引导作用,它提醒考生要将挖掘提炼摩托“骑士”身上的某种精神或意识作为写作的出发点,将挖掘提炼出的“最能打动你”的某种精神或意识作为写作的主脑与核心。因此,要将立意的目光聚焦在材料的第二段和第三段。从第二段中,可以提炼出无所畏惧、勇往直前的精神;从第三段中,可以提炼出专业意识、团队意识、服从意识、安全意识等。“体现你的感悟与思考”意味着写成议论性文章,根据“明确文体”的要求,写作时一定要注意议论文文体的各个要素的落实,不要写成四不像的文章。

参考立意:

①年轻人要敢打敢拼、无所畏惧;

②尚专业,戒蛮干;

③协作中有分工,分工中有协作;

④服从命令听指挥。