财经车例：某某，女，1997年11月27日生，检查日期2010年10月13日。初中一年级学生。因学习不好就诊，无其他疾病史。进行韦氏儿童智力量表检查。
1.言语智商、操作智商和总智商的分数是由它们的量表分数转化而来的，就是通常意义上的智商分数。这些分数也是经过标准化的，各个智商分数之间可以直接进行比较，不同被测试者的各个智商分数也可以直接进行比较。
2.智商分数及等级的含义如下：
智商 等级 本等级所包含的人数百分比
130以上 非常优秀 2.2%
120~129 优秀 6.7%
110~119 中上 16.1%
90~109 中等 50%
80~89 中下 16.1%
70~79 临界状态 6.7%
言语智商：73分。智商等级：临界状态，所包含的人数百分比：6.70
操作智商：52分。智商等级：智力缺陷倾向，所包含的人数百分比：2.20总智商：60分。智商等级：智力缺陷倾向，所包含的人数百分比：2.20
3.总智商 七级，智力障碍倾向。这个结果说明被测试者的智商非常低，在全部的人群中，只有2.2%的人处于这一智力水平。被测试者往往不能进入正常的学校进行学习，如果是在正常的学校中，无论被测试者付出多少努力，他（她）可能还是无法像大多数人一样适应正常的学校生活，在班上会处于后进生的行列。为此，需要把被测试者送入特殊的学校接受培训。在生活中，被测试者的发展比同龄人缓慢很多，通常注意力难以集中，反应迟钝，对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂。从长远来看，这样的智力水平不利于被测试者的未来成长，不利于心理健康的发展，可能还会影响到人际关系。
4.言语智商 六级，临界状态。所谓临界状态，是指被测试者的智商处于智力迟钝与智力缺陷（障碍）之间。这个结果说明被测试者的言语能力不足，达到了临界水平。被测试者的理解能力不足，能够理解普通词汇的意义，并基本上把握很简单的句子，但抽象和概括能力仍然比较缺乏；被测试者的表达能力也不足，能够说出简单的词汇和简单的句子，但可能无法组成长句，因而只能表达出自己的简单想法和感受，有时会影响到沟通的效果；被测试者的记忆力不是很好，只能记忆一些简单的事实或原理，但记忆的保持时间可能非常有限，因而谈不上具有多广的知识面；在思维方面，被测试者的思路不算清晰，但能够与他人进行简单的日常交流。总之，被测试者的言语能力存在不足，通常只能完成简单的表达和理解。
5.指导建议 被测试者的言语智商处于临界状态，为了能够在这一方面得到一定程度的改善，还请被测试者及其家长和教师能够注意以下几点：
（1）训练理解能力：可以根据被测试者的年龄和实际水平，给被测试者讲一些能够引起他的兴趣的事情，然后帮助他分析其中的多种关系，适时地引导儿童自己来进行分析或者回答家长和教师的提问，促使其主动地来理解他人和自己的语言。
（2）语言表达：被测试者的语言能力可能很差，无法说出完整和意义清楚的话，但是，仍然要多鼓励被测试者多讲话。对被测试者语言当中出现的错误要即使纠正，但不要提出过高过全的要求，先纠正最基本的语言错误，再逐渐提高要求。作为被测试者的教师或家长要多多与他进行对话，给被测试者创造出更多的运用语言的机会，促使其语言能力尽快提高。
（3）增强记忆力：通过各种游戏和训练，让被测试者不断地复述、背诵一些东西，可以提高被测试者的短时记忆和长时记忆，对于增加被测试者语言的丰富程度非常重要。
（4）寓教于乐，多予鼓励：充分利用生活中的素材，让被测试者充分接近生活，在玩中学，在生活过程中得到训练，减少直接的学习和训练给学生带来的疲劳和厌倦。此外，多多鼓励是非常重要的，对于临界状态的儿童来讲，取得一点进步是非常困难的，但是如果不能及时给予一定的奖励和表扬，儿童非常容易失去信心和耐心，因此让儿童看到自己的进步，建立信心的勇气是非常重要的。
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